لقد كتبنا بالفعل الكثير في الماضي عن وظائف تنفيذية و ذكاء؛ من المؤكد أن شخصًا ما قد أدرك استحالة رسم حدود واضحة في تعريف كل من الهيكلين إلى درجة إيجاد أوجه تشابه مهمة.

لتحديد الوظائف التنفيذية ، يمكننا القول إنها مجموعة متنوعة من المهارات المعرفية المترابطة التي تتراوح من القدرة البسيطة على الشروع طواعية في إجراء ما وتثبيط سلوكيات معينة حتى تخطيط معقدة ، لسعة حل المشاكل وجميع "البديهة[1]. مفاهيم التخطيط ، حل المشكلات ومع ذلك ، فإن الحدس مرتبطان حتمًا بالذكاء.

لذلك من الطبيعي أن نكافح للتمييز بين المفهومين ، أي الوظائف التنفيذية والقدرات الفكرية ، لدرجة دفع بعض المؤلفين إلى افتراض وجود تداخل كامل بين بعض مكونات الذكاء وبعض مكونات الانتباه التنفيذي.[2], بالنظر إلى الارتباط الكبير بينهما الموجود في عينة من البالغين "النموذجيين" (وأيضًا بالنظر إلى التنبؤ بالوظائف التنفيذية لدى الأطفال فيما يتعلق بالتطور المستقبلي لمهاراتهم المنطقية[4]).


يمكن أن تأتي المساعدة في التمييز بين البناءين من عينات السكان غير النمطية ، مثل تلك الخاصة بالأطفال الموهوبين. مونتويا أريناس وزملائه[3] تم اختيار عدد كبير من الأطفال مقسومًا على متوسط ​​الذكاء (معدل الذكاء بين 85 و 115) ، ذكاء أعلى (معدل الذكاء بين 116 و 129) هـ ذكاء أعلى بكثير (معدل الذكاء أعلى من 129 ، أي موهوبين) ؛ خضع جميع الأطفال لتقييم فكري وتقييم واسع للوظائف التنفيذية. كان القصد من ذلك تحليل ما إذا كان البناءان النظريان سيسيران جنبًا إلى جنب في المجموعات الفرعية الثلاث المختلفة وإلى أي مدى.

ماذا خرج من البحث؟

على الرغم من اختلافها ، فإن المؤشرات المختلفة المشتقة من المقياس الفكري والنتائج في الاختبارات المختلفة للوظائف التنفيذية كانت مرتبطة بشكل كبير في المجموعات الفرعية عند مستوى الذكاء المتوسط ​​والعالي ؛ ومع ذلك ، فإن البيانات الأكثر إثارة للاهتمام هي أخرى: في مجموعة الأطفال الموهوبين ، الدرجات المختلفة المستمدة من المقياس الفكري وتلك المتعلقة باختبارات الوظائف التنفيذية لم يظهروا أي ارتباط كبير.
وفقًا لما قيل للتو ، تؤدي البيانات إلى استنتاجين:

  • الوظائف التنفيذية والذكاء هما قدرات منفصلة (أو ، على الأقل ، اختبارات الذكاء واختبارات الانتباه التنفيذي تقيس القدرات المختلفة)
  • على عكس ما يحدث في الأطفال الذين يتطورون عادةً ، فإن أداء الوظائف التنفيذية في الموهوبين مستقل عن الذكاء

هذه معلومات مهمة للغاية ، ومع ذلك ، كما يحدث في كثير من الأحيان ، تتطلب أن يتم تفسيرها بحذر شديد بالنسبة لحدود البحث ، أولاً وقبل كل شيء ، العينة التي لا تمثل جميع السكان (لا من الأطفال الذين يتطورون عادةً ، ولا الموهوبون للغاية) حيث تم اختيار جميع المواد على أساس الأداء المدرسي (مرتفع جدًا) .

قد تكون مهتمًا أيضًا

بيبليوغرافيا

ابدأ الكتابة واضغط على Enter للبحث

خطأ: محمي المحتوى !!
الطلاقة اللفظية الدلالي