في عام 2021 ، ظهرت مراجعتان منهجيتان مثيرتان للاهتمام حول فعالية التواصل البديل المعزز في التحسين اللغوي للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو العصبي. يعتبر كرو وزملاؤه [1] مراجعة ضخمة (أي مراجعة منهجية للمراجعات المنهجية). والنتيجة هي هذه جدول استثنائي يلخص جميع المراجعات المنهجية التي تم تحليلها إظهار النتائج والتوصيات. تؤكد الاستنتاجات العامة على فعالية PECS و AAC لتعديل السلوك وتطوير المهارات الاجتماعية.

تركز المراجعة الثانية ، بقلم لانغاريكا روكافورت وزملائها [2] على أطفال المدارس الابتدائية مع أكثر من تشخيص. تظهر المراجعة فعالية موثقة لتدخلات التواصل البديل المعزز في تحسين مهارات الاتصال ، ولا سيما الوعي الصوتي والمفردات والقدرة على تقديم الطلبات وتطوير المهارات السردية. قبل كل شيء ، يتم التأكيد على تحقيق نتائج أفضل عندما يكون للأطفال الخيار الأداة المفضلة للاتصال البديل المعزز.

قائمة المراجع

[1] Crowe B ، Machalicek W ، Wei Q ، Drew C ، Ganz J. الاتصالات المعززة والبديلة للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية والتنموية: مراجعة شاملة للأدب. تعطيل فيز ديف J. 2021 مارس 31: 1-42. دوى: 10.1007 / s10882-021-09790-0

[2] لانغاريكا - روكافورت أ ، موندراجون ني ، إتكسيباريتا غر. مراجعة منهجية للبحوث المتعلقة بتدخلات الاتصال المعززة والبديلة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 10 سنوات في العقد الماضي. لانج الكلام استمع سيرف ش. 2021 يوليو 7 ؛ 52 (3): 899-916. دوى: 10.1044 / 2021_LSHSS-20-00005

ابدأ الكتابة واضغط على Enter للبحث

خطأ: محمي المحتوى !!
بادرة إلهيةتحليل الكلام